Ciudades para todos: el rol de una universidad inclusiva
Estudio del caso de Madrid
DOI:
https://doi.org/10.62161/sauc.v12.6172Palabras clave:
Ciudades Inclusivas, Inclusión educativa, Diversidad, Inclusión, Diseño Universal Aprendizaje, Universidad de Madrid, Educación superior, Calidad educativaResumen
La inclusión educativa en el ámbito universitario representa uno de los desafíos más significativos para las instituciones de educación superior en el siglo XXI. En todo este proceso tienen un protagonismo decisivo las ciudades que, al ser entornos multiculturales y diversos, influyen directamente en cómo las universidades abordan la inclusión.
De hecho, la diversidad urbana obliga a las universidades a ajustar acceso, servicios, currículo y gestión para atender poblaciones heterogéneas. Las prioridades cambian según la presencia de inmigración, raza, condición socioeconómica, discapacidad y diversidad de género. Y es que la tipología de ciudad en la que se ubica la institución de educación superior influye en cómo las universidades deben compensar las diferencias con programas de acompañamiento en grandes urbes con alta segregación social o priorizar la eficiencia sobre la inclusión, dejando atrás a colectivos vulnerables.
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