Análisis Comparativo del Empelo Redaccional de la Inteligencia Artificial Generativa en la Formación Periodística
Un Estudio de Caso
DOI:
https://doi.org/10.62161/revvisual.v17.5984Palabras clave:
Inteligencia artificial, Periodismo, Innovación docente, Enseñanza universitaria, DocenciaResumen
Esta investigación se centra, a través del análisis de una revisión contextual de la inteligencia artificial (IA) en el sector de los medios de comunicación y de un caso práctico, en cómo los futuros profesionales de la comunicación utilizan estas herramientas, así como en evaluar su eficacia y fiabilidad. El enfoque del estudio se basa en un análisis comparativo entre la elaboración de titulares de noticias realizados por 80 estudiantes de Periodismo y los titulares realizados por un asistente inteligente de redacción. En la primera fase del proceso, los estudiantes generaron un titular con su propio proceso reflexivo. En una segunda fase, crearon otra opción de titular utilizando un asistente de inteligencia artificial generativa. La investigación demuestra que la inteligencia artificial crea titulares con mayor rapidez que los estudiantes y, además, con mayor eficacia en las cinco variables analizadas.
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