Mediación Pedagógica para la primera infancia durante el confinamiento

Autores/as

  • Delía María Solís Solís Universidad Estatal a Distancia
  • Gabriela Ramírez Acuña Universidad Estatal a Distancia

DOI:

https://doi.org/10.37467/revvisual.v10.4583

Palabras clave:

COVID-19, Aprendizaje, Primera infancia, Mediación pedagógica, Virtualidad, Sars-Cov-2, Pandemia

Resumen

Este artículo toma los datos estadísticos arrojados en la investigación “Análisis de la Autorregulación de las emociones en las niñas y niños de materno infantil y transición, durante la estrategia “Aprendo en Casa” en tiempos de SARS-Cov-2, sobre la variable ambiente educativo y enfatiza el análisis en la mediación pedagógica realizada por la persona docente.
Los datos estadísticos permitieron determinar: las herramientas de aprendizaje implementadas, la cantidad de clases por semana, la cantidad y forma de las actividades realizadas por semana, el número de estudiantes por grupo, entre otros.

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Citas

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Publicado

2023-01-30

Cómo citar

Solís Solís, D. M., & Ramírez Acuña, G. (2023). Mediación Pedagógica para la primera infancia durante el confinamiento. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 13(3), 1–10. https://doi.org/10.37467/revvisual.v10.4583

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2023): Monográfico: "Novedosas fórmulas de docencia. La enseñanza se actualiza"

Sección

Artículos del monográfico

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