Pensamiento creador: Programa de potenciación de la creatividad

Análisis y evaluación de resultados

Autores/as

  • Julinda Molares-Cardoso Universidad de Vigo

DOI:

https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3528

Palabras clave:

Creatividad, Comunicación, Gamificación, Innovación, Publicidad

Resumen

En un mundo globalizado y en cambio constante, el desarrollo del pensamiento creativo es fundamental. Esta investigación analiza el rendimiento y las capacidades creativas del alumnado del Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Vigo a través de la puesta en marcha de un programa para potenciar la creatividad. La metodología es cuantitativa descriptiva y se presentan los resultados de cuatro ejercicios desarrollados desde el enfoque de la gamificación. Las conclusiones ponen de manifiesto los efectos positivos de este tipo de dinámicas en el desarrollo del pensamiento creativo y muestran algunas áreas de mejora.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Almerich, G., Díaz-García, I., Cebrián-Cifuentes, S., & Suárez-Rodríguez, J. (2018). Estructura dimensional de las competencias del siglo XXI en los estudiantes universitarios de educación. RELIEVE Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 24(1). https://doi.org/10.7203/relieve.24.1.12548 DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.24.1.12548

Beghetto, R. A. (2019). Structured uncertainty: How creativity thrives under constraints and uncertainty. En C. A. Mullen (Ed.), Creativity Under Duress in Education? Resistive Theories, Practices, and Actions (1st ed. 2019, pp. 77-40). Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-90272-2_2

Braga, N. P., & Fleith, D. S. (2018). Relação criatividade, professor e educação superior: Revisão de literatura. Psicologia, Educação e Cultura, 1(XXII), 170-185.

Brown, T. J., & Kuratko, D. F. (2015). The impact of design and innovation on the future of education. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 9(2), 147-151. https://doi.org/10.1037/aca0000010 DOI: https://doi.org/10.1037/aca0000010

Campos Cancino, G., & Palacios Picos, A. (2018). La creatividad y sus componentes. Creatividad y sociedad: revista de la Asociación para la Creatividad, 27, 167-183.

Castelló-Martínez, A. (2020). Las asignaturas de creatividad y estrategia en los Grados en Comunicación en España. Revista Latina, 77, 143-178. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1453 DOI: https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1453

De Bono, E. (1991). El pensamiento lateral: Manual de creatividad. Paidós.

De la Torre, S. (2002). La creatividad de un didacta o cómo dejar huella en la enseñanza. Educar, no. extra, 35-44.

Elisondo, R. C., & Donolo, D. (2013). La lámpara maravillosa y la creatividad Experiencias en la biblioteca. Creatividad y sociedad: revista de la Asociación para la Creatividad, 21, 7-26.

Elisondo, R. C., & Piga, M. F. (2020). Todos podemos ser creativos. Aportes a la educación. Diálogos sobre educación, 20. https://doi.org/10.32870/dse.v0i20.590 DOI: https://doi.org/10.32870/dse.v0i20.590

Gajda, A., Beghetto, R. A., & Karwowski, M. (2017). Exploring creative learning in the classroom: A multi-method approach. Thinking Skills and Creativity, 24, 250-267. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.04.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.04.002

González-González, C. S. (2014). Estrategias para trabajar la creatividad en la Educación Superior: Pensamiento de diseño, aprendizaje basado en juegos y en proyectos. Revista de Educación a Distancia (RED), 40, Article 40. https://bit.ly/2Maw7i1

Jackson, N., Oliver, M., Shaw, M., Wisdom, J., & Fryer, M. (Eds.). (2006). Facilitating creativity in higher education: A brief account of National Teaching Fellows’ views. En Developing creativity in higher education: An imaginative curriculum (pp. 94-108). Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203016503-18

Kim, K. H. (2019). Demystifying Creativity: What Creativity Isn’t and Is? Roeper Review, 41(2), 119-128. https://doi.org/10.1080/02783193.2019.1585397 DOI: https://doi.org/10.1080/02783193.2019.1585397

Latorre-Cosculluela, C., Vázquez-Toledo, S., Rodríguez-Martínez, A., & Liesa-Orús, M. (2020). Design Thinking: Creatividad y pensamiento crítico en la universidad. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 22. https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e28.2917 DOI: https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e28.2917

Liberal Ormaechea, S., Sierra Sánchez, J., Molares-Cardoso, J., & López de Aguileta-Clemente, C. (2021). Restos y desafíos de la innovación educativa en la era post COVID-19. En Retos y desafíos de la innovación educativa en la era post COVID-19 (pp. 205-229). McGraw-Hill.

Parra-González, M. a E., Segura-Robles, A., & Romero-García, C. (2020). Análisis del pensamiento creativo y niveles de activación del alumno tras una experiencia de gamificación. Educar, 56(2), 475-489. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1104 DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.1104

Quimis Reyes, J. R., Barberán Cevallos, J. P., & Roca Piloso, P. (2019). Creatividad profesional: Necesidad de la universidad actual. Opuntia Brava, 11, 35-44. https://doi.org/10.35195/ob.v11iEspecial.656 DOI: https://doi.org/10.35195/ob.v11iEspecial.656

Runco, M. A., & Jaeger, G. J. (2012). The Standard Definition of Creativity. Creativity Research Journal, 24(1), 92-96. https://doi.org/10.1080/10400419.2012.650092 DOI: https://doi.org/10.1080/10400419.2012.650092

Sánchez, A., & De la Morena, M. (2002). Pensamiento Creativo. En Universidad Camilo Jose Cela (Madrid) (Ed.), Enciclopedia de pedagogia (Vol. 1, pp. 161-172). Espasa.

Schnarch, A. (2012). Creatividad aplicada: Cómo estimular y desarrollar la creatividad a nivel personal, grupal y empresarial. Ecoe Ediciones. https://library.biblioboard.com/content/c97d75de-9c99-489a-a246-ae76d264731a

Steinbeck, R. (2011). Building Creative Competence in Globally Distributed Courses through Design Thinking. Comunicar, 19(37), 27-35. https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-02 DOI: https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-02

Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (1996). Investing in creativity. American Psychologist, 51(7), 677-688. https://doi.org/10.1037/0003-066X.51.7.677 DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.51.7.677

Torrance, E. P. (1995). Insights about creativity: Questioned, rejected, ridiculed, ignored. Educational Psychology Review, 7(3), 313-322. https://doi.org/10.1007/BF02213376 DOI: https://doi.org/10.1007/BF02213376

Treffinger, D. J., Isaksen, S. G., & Stead-Dorval, K. B. (2006). Creative problem solving: An introduction (4th ed). Prufrock Press.

Werbach, K. (221d. C.). (Re)Defining Gamification: A Process Approach. En A. Spagnolli, L. Chittaro, & L. Gamberini (Eds.), Persuasive Technology (Vol. 8462, pp. 266-272). Springer International Publishing. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-07127-5_23 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-07127-5_23

Zainuddin, Z. (2018). Students’ learning performance and perceived motivation in gamified flipped-class instruction. Computers & Education, 126, 75-88. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.07.003 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.07.003

Zambrano Yalama, N. I. (2019). El desarrollo de la creatividad en estudiantes universitarios. Revista Conrado, 15(67), 355-359.

Descargas

Publicado

2022-10-25

Cómo citar

Molares-Cardoso, J. (2022). Pensamiento creador: Programa de potenciación de la creatividad: Análisis y evaluación de resultados. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 9(3), 1–15. https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3528