Competencias mediáticas en el uso de redes sociales en contextos de formación posgradual
Análisis y aportes a la educación comunicacional
DOI:
https://doi.org/10.62161/revvisual.v18.6235Palabras clave:
Competencias mediáticas, educación comunicacional, alfabetización digital, Alfabetización mediáticaResumen
La expansión de los entornos digitales y la convergencia mediática han redefinido los perfiles profesionales en comunicación, exigiendo competencias mediáticas integrales que articulen análisis crítico, producción responsable y uso estratégico de tecnologías informáticas y comunicativas. Este estudio analiza la incorporación de dichas competencias en los perfiles de egreso de planes curriculares de carreras de Ciencias de la Comunicación en universidades latinoamericanas, con el fin de identificar avances, vacíos y aportes para fortalecer la formación en la región. Se desarrolló una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico-comparativo, basada en el análisis de planes curriculares y entrevistas a especialistas para contextualizar los hallazgos. El análisis se organizó según las dimensiones de competencia mediática propuestas por Ferrés y Piscitelli (2012). Los resultados evidencian presencia transversal de producción, lenguaje y tecnología, pero menor integración de ideología-valores y estética. Se proponen orientaciones para fortalecer perfiles profesionales y promover una educación comunicacional crítica, inclusiva y pertinente.
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