Patrones Lingüísticos y Visuales de ChatGPT en la Educación Superior

Un Análisis de su Uso en Tesis de Grado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62161/revvisual.v17.5403

Palabras clave:

Patrones lingüísticos, Estilo de escritura, Educación superior, Integridad académica, ChatGPT, Inteligencia artificial, Tecnología educativa

Resumen

Este artículo examina la influencia de la inteligencia artificial en la redacción académica, enfocándose en las tesis de grado. Su objetivo es identificar los patrones lingüísticos y visuales en textos generados o asistidos por ChatGPT, mediante un análisis de 50 tesis de pregrado y maestría, distribuidas equitativamente entre una universidad pública y una privada de Perú. Los resultados indican que las estructuras argumentativas más representativas incluyen términos como “además”, “papel crucial” y “exhaustiva”. Se observó un 48% de similitud argumentativa en la universidad pública, en contraste con el 72% en la universidad privada. Se recomienda ampliar el análisis con otros modelos de lenguaje, como BART.

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Publicado

2025-06-11

Cómo citar

Peña Cáceres, O., Sánchez-Rogel, E., Barros-Naranjo, J., Silva-Marchan, H., Espinoza-Nima, R., & Correa-Calle, T. (2025). Patrones Lingüísticos y Visuales de ChatGPT en la Educación Superior: Un Análisis de su Uso en Tesis de Grado. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 17(3), 265–278. https://doi.org/10.62161/revvisual.v17.5403

Número

Vol. 17 Núm. 3 (2025): Redes Sociales y Cultura Digital

Sección

Artículos de investigación

Licencia

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