Articulación de políticas públicas educacionales con el curriculum escolar chileno
DOI:
https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3785Palabras clave:
Políticas Educacionales, Políticas Públicas, Articulación, Subvención escolar, Acceso a la Educación Superior, Curriculum escolar, Sistema EscolarResumen
El objetivo del artículo es analizar la implementación de las políticas públicas educativas, Subvención Escolar Preferencial y el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior, en el contexto de la articulación con la Política Curricular Nacional (PCN) en escenarios públicos, toda vez que implementadas no se observan evidencias acerca de su articulación con la PCN a nivel micro. El estudio tuvo un enfoque cualitativo, en cuatro escuelas de la Región Metropolitana. Como resultado cada caso presenta distintos niveles de implementación, así mismo no se evidencian mecanismos articuladores previos en el diseño de cada política a nivel micro.
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