Evaluación continua en el aula de finanzas en tiempos de PostCOVID-19
DOI:
https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3782Palabras clave:
Educación Universitaria, Evaluación Continua, Asistencia Semipresencial, Aprendizaje en el Aula, PostCovid-19, Finanzas, RubricaResumen
El presente estudio aborda el efecto en la educación universitaria provocado por la pandemia del Covid-19 y la reflexión por parte del docente del sistema de evaluación continua ante una vuelta a la modalidad presencial o semipresencial en las aulas. Los resultados obtenidos muestran que a través de los nuevos criterios de evaluación los alumnos son participativos al tener una mejor comprensión de las competencias específicas propias de la asignatura. Además, los cambios metodológicos aplicados dotan al proceso de evaluación en el aula de finanzas de una mejora notable para su adaptación al entorno profesional.
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