El plagio en estudiantes de pregrado: un abordaje desde las representaciones sociales

María Verónica  Strocchi Santos; Paulina  Boysen Sánchez; Verónica  Barros Iverson; Isidora Francisca Castillo Rabanal

doi:10.37467/revvisual.v9.3769

Autores/as

María Verónica Strocchi Santos Universidad del Desarrollo
Paulina Boysen Sánchez Universidad del Desarrollo
Verónica Barros Iverson Universidad del Desarrollo
Isidora Francisca Castillo Rabanal Universidad del Desarrollo

DOI:

https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3769

Palabras clave:

Plagio, Representaciones sociales, Alfabetización académica, Universidad

Resumen

Este estudio busca dar cuenta del significado que los estudiantes asignan al plagio, mediante el abordaje de las representaciones sociales. El diseño de investigación respondió a un estudio mixto, centrándose este artículo en el análisis de datos cualitativos, efectuado a través del procedimiento de la Teoría Fundamentada. Los resultados permitieron identificar las diferentes categorías que conforman la representación de plagio que poseen los estudiantes. Cabe destacar, que predomina una valoración negativa de este fenómeno, que lo configura como un obstaculizador del desarrollo académico y profesional. No obstante, los alumnos reconocen que no siempre cuentan con los mecanismos para evitarlo.

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