Simuladores virtuales para la formación docente inclusiva: Hallazgos desde la literatura científica

Fernando  Andrade-Sánchez

doi:10.37467/revvisual.v9.3706

Autores/as

Fernando Andrade-Sánchez Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO

DOI:

https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3706

Palabras clave:

Simulador virtual, Formación docente, Simulación del aprendizaje, Situacionesdidácticasinclusivas, Prácticas inclusivas, Educación inclusiva, Educación intercultural

Resumen

En el presente artículo se comparten los resultados del proceso de revisión bibliométrica de literatura científica indexada, a cerca del uso de simuladores virtuales y de la simulación del aprendizaje en la formación y cualificación del perfil profesional de docentes, relacionada con los desafíos de la educación inclusiva e intercultural, dicho estado de la cuestión se configura como un insumo estructural para continuar con el proceso investigativo que proyecta a futuro, el diseño de un simulador virtual en situaciones didácticas inclusivas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Andrade-Sánchez, F. (2020). Pensar y actuar para la diversidad, una apuesta del Laboratorio Didáctico de Buenas prácticas en eduación inclusiva [Libro electrónico]. En D. Caldevilla Rodríguez (Ed.), Reinventando la docencia en el siglo XXI (pp 57–69). Tirant lo Blanch. https://ebooks.tirant.com/cloudLibrary/ebook/show/9788418614095

Barber, S. R., Jain, S., Mooney, M. A., Almefty, K. K., Lawton, M. T., Son, Y. J., & Stevens, S. M. (2020). Combining Stereoscopic Video and Virtual Reality Simulation to Maximize Education in Lateral Skull Base Surgery. Otolaryngology–Head and Neck Surgery, 162(6), 922–925. https://doi.org/10.1177/0194599820907866 DOI: https://doi.org/10.1177/0194599820907866

Bencomo, S. D., & Medina, F. T. (2010). Introducción al número especial de laboratorios virtuales y remotos en automática: realizaciones y experiencias. Revista Iberoamericana de Automática e Informática Industrial RIAI, 7(1), 5–9. https://doi.org/10.1016/s1697-7912(10)70003-0 DOI: https://doi.org/10.1016/S1697-7912(10)70003-0

Buchbender, M., Maser, M., Neukam, F. W., Kesting, M. R., Attia, S., & Schmitt, C. M. (2021). Kobra Surgery Simulator—A Possibility to Improve Digital Teaching? A Case-Control Study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 1827. https://doi.org/10.3390/ijerph18041827 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph18041827

Cabero-Almenara, J., & Costas, J. (2016). La utilización de simuladores para la formación de los alumnos. Revista Prisma Social, 17, 343–372. https://revistaprismasocial.es/article/view/1288

Cabeza-Ramírez, L. J., Sánchez Cañizares, S. M., & Fuentes-García, F. J. (2020). De la bibliometría al emprendimiento: un estudio de estudios. Revista española de Documentación Científica, 43(3), 268. https://doi.org/10.3989/redc.2020.3.1702 DOI: https://doi.org/10.3989/redc.2020.3.1702

Coma-Tatay, I., Casas-Yrurzum, S., Casanova-Salas, P., & Fernández-Marín, M. (2019). FI-AR learning: A web-based platform for augmented reality educational content. Multimedia Tools and Applications, 78(5), 6093-6118. https://doi.org/10.1007/s11042-018-6395-5 DOI: https://doi.org/10.1007/s11042-018-6395-5

Contreras, Y., Reyes, M., Nates, A., & Pérez, M. (2018). Los simuladores como medios de enseñanza en la docencia médica. Revista Cubana de Medicina Militar, 47(2), 186-195. http://www.revmedmilitar.sld.cu/index.php/mil/article/view/91/174

Choi, D. H., & Noh, G. Y. (2021). The Impact of Presence on Learning Transfer Intention in Virtual Reality Simulation Game. SAGE Open, 11(3), 215824402110321. https://doi.org/10.1177/21582440211032178 DOI: https://doi.org/10.1177/21582440211032178

Dotsenko, N. A. (2021). Technology of application of competence-based educational simulators in the informational and educational environment for learning general technical disciplines. Journal of Physics: Conference Series, 1946(1), 012014. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1946/1/012014 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1946/1/012014

Geng, J., & Wu, X. (2021). Application of virtual reality technology in university education. Journal of Physics: Conference Series, 1972(1) https://doi.org/10.1088/1742-6596/1972/1/012023 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1972/1/012023

Jiménez, C. I. (2014). Propuesta pedagógica para el uso de laboratorios virtuales como actividad complementaria en las asignaturas teórico-prácticas. Revista Mexicana De Investigación Educativa, 19(62), 917-937. https://www.proquest.com/scholarly-journals/propuesta-pedagógica-para-el-uso-de-laboratorios/docview/1559528756/se-2

Larson, K. E., Hirsch, S. E., McGraw, J. P., & Bradshaw, C. P. (2019). Preparing Preservice Teachers to Manage Behavior Problems in the Classroom: The Feasibility and Acceptability of Using a Mixed-Reality Simulator. Journal of Special Education Technology, 35(2), 63–75. https://doi.org/10.1177/0162643419836415 DOI: https://doi.org/10.1177/0162643419836415

Lateef, F., Suppiah, M., Chandra, S., Yi, T., Darmawan, W., Peckler, B., Tucci, V., Tirado, A., Mendez, L., Moreno, L., & Galwankar, S. (2021). Simulation centers and simulation-based education during the time of COVID 19: A multi-center best practice position paper by the world academic council of emergency medicine. Journal of Emergencies, Trauma, and Shock, 14(1), 3. https://doi.org/10.4103/jets.jets_185_20 DOI: https://doi.org/10.4103/JETS.JETS_185_20

Lipp, N., Dużmańska-Misiarczyk, N., Strojny, A., & Strojny, P. (2020). Evoking emotions in virtual reality: schema activation via a freeze-frame stimulus. Virtual Reality, 25(2), 279–292. https://doi.org/10.1007/s10055-020-00454-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s10055-020-00454-6

Mariani, A., Pellegrini, E., & de Momi, E. (2021). Skill-Oriented and Performance-Driven Adaptive Curricula for Training in Robot-Assisted Surgery Using Simulators: A Feasibility Study. IEEE Transactions on Biomedical Engineering, 68(2), 685–694. https://doi.org/10.1109/tbme.2020.3011867 DOI: https://doi.org/10.1109/TBME.2020.3011867

Malmartel, A., Ecollan, M., Bories, M. C., Jablon, E., Planquette, B., & Ranque, B. (2020). Evaluation de l’utilisation d’un logiciel de simulation dans l’apprentissage de l’auscultation cardio-pulmonaire chez les étudiants en premier cycle d’études médicales. La Revue de Médecine Interne, 41(10), 653–660. https://doi.org/10.1016/j.revmed.2020.04.012 DOI: https://doi.org/10.1016/j.revmed.2020.04.012

Moliner, O., Arnaiz, P., & Sanahuja, A. (2019). Rompiendo la brecha entre teoría y práctica: ¿Qué estrategias utiliza el profesorado universitario para movilizar el conocimiento sobre educación inclusiva? Educación XX1, 23(1), 173–195. https://doi.org/10.5944/educxx1.23753 DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.23753

Quintana, N., Vallejo, A., González, A. H., & Pereyra, J. M. (2020). Training Job Interview Online Simulator for Hearing-Impaired People. Computer Science – CACIC 2019, 84–95. https://doi.org/10.1007/978-3-030-48325-8_6 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-48325-8_6

Racy, M., Barrow, A., Tomlinson, J., & Bello, F. (2021). Development and Validation of a Virtual Reality Haptic Femoral Nailing Simulator. Journal of Surgical Education, 78(3), 1013–1023. https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2020.10.004 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2020.10.004

Rodríguez-Martín, M., Vergara, D., & Rodríguez-Gonzálvez, P. (2020). Simulation of a real call for research projects as activity to acquire research skills: Perception analysis of teacher candidates. Sustainability, 12(18), 7431. https://doi.org/10.3390/su12187431 DOI: https://doi.org/10.3390/su12187431

Sherif, L., D’Cunha, R. J., & Fernandes, S. F. (2021). Utility of Simulation as a Teaching Tool for Nursing Staff Involved in Code Blue Management. Indian Journal of Critical Care Medicine, 25(8), 878–880. https://doi.org/10.5005/jp-journals-10071-23912 DOI: https://doi.org/10.5005/jp-journals-10071-23912

Slee, R. (2019). Belonging in an age of exclusion. International Journal of Inclusive Education, 23(9), 909–922. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1602366 DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1602366

Tong, W., Doty, C. M., Geraets, A. A., Nix, C. A., Saitta, E. K. H., & Chini, J. J. (2021). Evaluating the impact of a classroom simulator training on graduate teaching assistants’ instructional practices and undergraduate student learning. Physical Review.Physics Education Research, 17(1) doi: https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.010146 DOI: https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.010146

Volk, A. S., Eisemann, B. S., Dibbs, R. P., Perdanasari, A. T., Braun, T. L., & Marsack, K. P. (2020). The Utility of an Open-Access Surgical Simulator to Enhance Surgeon Training. Journal of Craniofacial Surgery, 31(1), 72–76. https://doi.org/10.1097/scs.0000000000005869 DOI: https://doi.org/10.1097/SCS.0000000000005869

Walsh, C. M., Scaffidi, M. A., Khan, R., Arora, A., Gimpaya, N., Lin, P., Satchwell, J., Al‐Mazroui, A., Zarghom, O., Sharma, S., Kamani, A., Genis, S., Kalaichandran, R., & Grover, S. C. (2020). Non‐technical skills curriculum incorporating simulation‐based training improves performance in colonoscopy among novice endoscopists: Randomized controlled trial. Digestive Endoscopy, 32(6), 940–948. https://doi.org/10.1111/den.13623 DOI: https://doi.org/10.1111/den.13623

Zinovieva, I. S., Artemchuk, V. O., Iatsyshyn, A. V., Popov, O. O., Kovach, V. O., Iatsyshyn, A. V., Romanenko, Y. O., & Radchenko, O. V. (2021). The use of online coding platforms as additional distance tools in programming education. Journal of Physics: Conference Series, 1840(1), 012029. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1840/1/012029 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1840/1/012029