La autoimagen como predictor del rendimiento académico: Caso de alfabetización de adultos

Autores/as

  • Pablo Muller Ferres Universidad Católica de Temuco
  • Nathaly Vera Gajardo Universidad de la Frontera

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revvisual.v4.233

Palabras clave:

Autoimagen, Rendimiento académico, Alfabetización

Resumen

El presente es articulo enlaza dos conceptos que si bien son fundamentales en el desarrollo de la educación formal, casi nunca se estudian en conjunto. La autoimagen (self-concept, en ingles) del estudiante y el rol del profesor en el aula. Nos proponemos enlazar estos conceptos para responder a si un docente que motive el que sus alumnos creen un buen concepto de sí mismos genera un aprendizaje mejor que uno que no; para ello se trabajó con docentes de alfabetización de adultos, a los cuales se les encuesto en relación a 13 variables determinadas previamente por una red semántica. Los resultados muestran que aquellos profesores que validan la autoimagen en sus estudiantes logran un tiempo de aprendizaje menor que el que logran los alfabetizadores que no trabajan en este concepto.

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Biografía del autor/a

Pablo Muller Ferres, Universidad Católica de Temuco

Ingeniero Comercial por la Universidad Mayor de profesión, posee un, Magister en Administración de Empresas y un Magister en Pedagogía por la misma casa de estudios, Magister en Finanzas por la Universidad de Lleida así como un Doctorado en Educación Social por la UNED. Actualmente se desempeña como director de la Carrera de Ingeniería Comercial en a Universidad Catolica de Temuco donde es Profesor Investigador asistente.

Nathaly Vera Gajardo, Universidad de la Frontera

Licenciada en Pedagogía en Educación Diferencial con mención en Deficiencia Mental, por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, posee un postítulo como Psicopedagoga por la Universidad Católica del Norte y Magíster en Diseño e Innovación Curricular por la Universidad Andrés Bello.

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Publicado

2017-03-13

Cómo citar

Muller Ferres, P., & Vera Gajardo, N. (2017). La autoimagen como predictor del rendimiento académico: Caso de alfabetización de adultos . VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 4(1), 9–16. https://doi.org/10.37467/gka-revvisual.v4.233

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2017)

Sección

Artículos de investigación

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