Competencias Mediáticas en el Uso de Redes Sociales en Contextos de Formación Posgradual
Un Estudio Mixto
DOI:
https://doi.org/10.62161/revvisual.v17.6141Palabras clave:
Aprendizaje híbrido, Ciudadanía digital, Competencia mediática, Formación posgradual, Redes socialesResumen
El estudio analiza las competencias mediáticas en el uso de redes sociales por parte de estudiantes de posgrado, mediante un enfoque mixto con diseño convergente paralelo. Los resultados evidencian un nivel de desempeño alto en la mayoría de dimensiones, destacando la comunicación e interacción en entornos digitales y la ciudadanía digital, reflejando una participación activa y ética en línea; las dimensiones vinculadas a la interpretación del lenguaje mediático y la producción de contenidos presentan un desarrollo menor, lo que indica que los estudiantes tienden más al consumo y difusión de información que a la autoría crítica o creativa con fines académicos o sociales. Hallazgos que revelan desequilibrio entre participación funcional y producción reflexiva, y plantean la necesidad de innovación curricular con las competencias mediáticas como un propósito central y consignar estrategias didácticas para fortalecer aprendizajes híbridos, la creación consciente y el compromiso transformador en plataformas digitales y redes sociales.
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