Relación entre objetivos de desarrollo sostenible y alfabetización mediática e informacional
DOI:
https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3739Palabras clave:
Alfabetización informacional, Alfabetización mediática, Comprensión, Constructivismo, Didáctica, Desarrollo sostenible, Investigación acciónResumen
Ante el problema de falta de interés, compromiso y comprensión sobre el desarrollo sostenible, se ha integrado la innovación didáctica en el aula universitaria, por medio de la metodología investigación acción. A través del objetivo general, aplicar las competencias de alfabetización mediática e informacional (AMI) para la comprensión y alcance de la Agenda 2030, en Máster en Profesorado, durante el curso 2021-2022, se han diseñado e implementado performance de actividades. Los resultados indican el impacto de AMI solo en el 60% del alumnado. Las conclusiones descubren la cultura maker, el paradigma constructivista y comunicar en formatos multimedia, crossmedia y transmedia.
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