Percepciones cualitativas de la interdisciplinariedad por parte de los futuros maestros
DOI:
https://doi.org/10.62161/sauc.v11.5796Palabras clave:
Arte, Creatividad, Cognición, Docente de escuela primaria, Investigación interdisciplinaria, Método de enseñanza, LiteraturaResumen
Este estudio busca educar a los ciudadanos en ciudades creativas mediante la interdisciplinariedad, que integra conocimientos y métodos de varias disciplinas para abordar problemas complejos y fomentar la creatividad. Este enfoque educativo requiere comprender los límites de cada disciplina y adaptarse a distintas metodologías. La investigación cualitativa interdisciplinar explora interacciones complejas y perspectivas diversas, utilizando grupos de discusión de estudiantes para fomentar la colaboración y construir conocimiento colectivo. Tras una intervención educativa, el análisis de la relación entre grabado y poesía identificó cinco categorías y siete códigos, revelando tres planos semánticos de interacción. La investigación destaca la importancia de integrar arte, literatura, filosofía y psicología, enriqueciendo la experiencia estética y cognitiva, y promoviendo una comprensión más profunda del arte y la literatura en la práctica docente. La convergencia entre poesía y arte visual demuestra su capacidad para transmitir significados complejos y emocionales sinérgicamente.
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