Research on the Concepts of Employability and Competencies as a Driver of Educational Change through a Bibliometric Study
DOI:
https://doi.org/10.62161/sauc.v11.5743Keywords:
Competences, Employability, Research, Labour market, University, BibliometricsAbstract
Two decades ago, the member states of the European Union initiated a reform of university education with the aim of promoting employability, emphasising the importance of soft skills beyond the specific techniques of each degree. However, a significant discrepancy persists between the demand for these skills by the labour market and the supply by universities. This study employs a bibliometric analysis of scientific publications in the Web of Science and Scopus databases during the period 1996-2022 to analyse the impact of employability and soft skills on the scientific community. The study's primary findings indicate an increase in scientific production from 2010 onwards, accompanied by a notable absence of scientific collaboration, with 90% of papers being signed by a single author. The United Kingdom and Australia are observed to be performing significantly better than Spain in these aspects, with an 80% increase in scientific output.
Downloads
Global Statistics ℹ️
23
Views
|
11
Downloads
|
34
Total
|
References
Abelha, M., Fernandes, S., Mesquita, D., Seabra, F., & Ferreira-Oliveira, A.T. (2020). La empleabilidad de los graduados y el desarrollo de habilidades en la educación superior: una revisión sistemática de la literatura utilizando PRISMA. Sostenibilidad, 12(15). https://doi.org/10.3390/su12155900
Adecco (2016). Informe Adecco sobre el futuro del trabajo en España. https://bit.ly/3d4AKHZ
Alles, M. A. (2007). Desarrollo del talento humano basado en competencias. Ediciones Granica SA.
Alonso, L. E., Fernández Rodríguez, C. J., & Nyssen J. M. (2009). El debate sobre las competencias, una investigación cualitativa en torno a la educación superior y el mercado de trabajo en España. ANECA. https://bit.ly/3SmngYr
ANECA (2007). Los procesos de inserción laboral de los titulados universitarios en España Factores de facilitación y de obstaculización. https://bit.ly/3oSjQze
ANECA (2008). Informe graduados. Titulados universitarios y mercado laboral Proyecto REFLEX. https://bit.ly/3buXbpx
ANECA (2021). Informes temáticos sobre la mejora de la calidad al servicio de los objetivos de la educación universitaria. Marco para la autoevaluación de las universidades en la mejora de sus actuaciones en materia de empleo y empleabilidad de sus egresados y egresadas. https://bit.ly/3vBHx2q
Araújo, I. , Santos, C., Pedro L, & Batista, J. (2017). Digital badges on education: past, present and future, Actas de la 4ª Conferencia Europea sobre Social Media.
Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959-975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
Bermúdez, E. A. (2020). Estudio longitudinal de la influencia que ejerce la orientación profesional para mejorar la empleabilidad [Tesis doctoral, Universidad de Jaén]. RUJA: Repositorio Institucional de Producción Científica. https://ruja.ujaen.es/jspui/handle/10953/1041?locale=en
Bibliometrix (2024). https://posit.co/
Buckingham, J. (2014). Open digital badges for the uninitiated. The Electronic Journal for English as a Second Language, 18(1), 1-11.
CEGES-PF (2007). Las competencias de los graduados universitarios europeos. Panorama Social, 6, 10-21. https://bit.ly/3ztf4Ns
Cimatti, B. (2016). Definición, desarrollo, evaluación de las habilidades blandas y su papel para la calidad de las organizaciones y empresas. International Journal for Quality Research, 10(1), 97-130. https://doi.org/10.18421/IJQR10.01-05
Círculo de empresarios (2007). Una Universidad al servicio de la Sociedad. Círculo de Empresarios.
Cheng, T., Abdul, A., & Abdul Jalil, A. (2021). Soft skills integration for inspiring critical employability skills in private higher education. Eurasian Journal of Educational Research, 92, 23-40. https://doi.org/10.14689/EJER.2021.92.2
Evaluación de Competencias Transversales 2020 - ATS2020 (2021). Evaluación de las competencias transversales. Mejora de las competencias transversales de los estudiantes mediante enfoques innovadores de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. https://bit.ly/3PYxGf8
Fundación Universidad-Empresa- FUE (2005). Estudio de las demandas sociales y su influencia en la planificación de las titulaciones en España en el marco del proceso de convergencia europea en Educación Superior. Madrid: Fundación Universidad Empresa. https://www.fue.es/50545212/52932375669.pdf
García-Manjón, J.V. (Coord.) (2009). Hacia el EEES. El reto de la adaptación de la Universidad a Bolonia. La Coruña: Netbiblo
Gamboa, J.P., Gracia, F.J., Ripoll, P., & Peiró, J.M. (2007). La empleabilidad y la iniciativa personal como antecedentes de la satisfacción laboral. Valencia: Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE).
García-Aracil, A., Mora J.G., & Vila Luis E. (2004).The Rewards of Human Capital Competences for Young European Higher Education Graduates, Tertiary Education and Management, 10(4), 287-305. https://doi.org/10.1080/13583883.2004.9967133
Garris, R., Ahlers R., & Driskell, J. (2002). Juegos, motivación y aprendizaje: Un modelo de investigación y práctica. Simulation & Gaming, (33)4, 441-467. http://dx.doi.org/10.1177/1046878102238607
Gines Mora, J. (2004). La necesidad del cambio educativo para la sociedad del conocimiento. Revista Iberoamericana de Educación, 35, 13-37. https://www.redalyc.org/pdf/800/80003503.pdf
Glover, I. (2013). Open Badges: A Visual Method of Recognising Achievement and Increasing Learner Motivation. Student Engagement and Experience Journal,2(1). 1-4. https://doi.org/10.7190/SEEJ.V1I1.66
Leydesdorff, L., De Moya-Anegón, F., & De Nooy, W. (2016). Aggregated journal-journal citation relations in Sco-pus and Web of Science matched and compared in terms of networks, maps, and interactive overlays. Journal of the Association for Information Science and Technology, 67(9), 2194-2211. https://doi.org/10.1002/asi.23372
Llinares Insa, L. (2020). Indicadores de empleabilidad: de la inclusión al desarrollo de las carreras laborales. Revista Jurídica de Economía Social y Cooperativa, 36, 365-387. http://doi.org/10.7203/CIRIEC-JUR.36.17016
Martín-Del Peso, M., Rabadán-Gómez, A. B., & Hernández-March, J. (2013). Desajustes entre formación y empleo en el ámbito de las enseñanzas técnicas universitarias: La visión de los empleadores de la Comunidad de Madrid. Revista de Educación, 360, 244-267. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2011-360-110
Moreno, A. (2012). La empleabilidad de los/las jóvenes en España: el desajuste entre educación y empleo. Revista Jóvenes y más, 2.
Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico - OCDE (2021). The Assessment Frameworks for Cycle 2 of the Programme for the International Assessment of Adult Compe-tencies, OECD Skills Studies, OECD Publishing, París. https://doi.org/10.1787/4bc2342d-en
Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico - OCDE (2021). OCDE Skills Outlook 2021: Learning for Life, OECD Publishing, París., https://doi.org/10.1787/0ae365b4-en
Organización Internacional del Trabajo-OIT (2017). Previsión de las necesidades de competencias: sistemas y enfoques. Analysis of stakeholder survey on skill needs assessment and anticipation. https://bit.ly/3cZNsYD
Osmani, M.,Weerakkody, V., Hindi, N., & Eldabi, T. (2019). Habilidades de empleabilidad de los graduados: Una revisión de la literatura frente a la demanda del mercado, Journal of Education for Business, 94(7), 423-432. https://doi.org/10.1080%20/08832323.2018.1545629
Randall, D., Harrison, J. B. & West, R. (2013). Giving credit where credit is due: designing open badges for a technology integration course. TechTrends,57(6). 88-95.
Santiago, P., Tremblay, K., Basri, E., & Arnal, E. (2008). Educación terciaria para la sociedad del conocimiento. Revisión temática de la educación terciaria de la OCDE: Informe de síntesis. Cuadernos del Cendes, 26(71). http://www.oecd.org/edu/tertiary/review
Sanz-Valero, J., Tomás Casterá, V., & Wanden-Berghe, C. (2014). Estudio bibliométrico de la producción científica 1997 a 2012. Rev Panam Salud Publica, 5(2), 81-8. http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1020-49892014000200001
Schomburg, H., & Teichler, U. (2006). Correspondencia entre educación y empleo. En: Higher Education and Graduate Employment in Europe. Higher Education Dynamics, vol 15. Springer, Dordrecht. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-5154-8_10
Shackleton, J., & Messenger, S. (2021). El reflejo de las habilidades del mundo real en las habilidades transversales. Revista de Políticas Supranacionales de Educación, (13), 168-190. https://doi.org/10.15366/jospoe2021.13.008
Tally, S. (2012). Digital badges show students’ skills along with degree. Purdue News. Retrieved September 1, https://www.researchgate.net/publication/325331133_An_exploration_of_the_utility_of_digital_badging_in_higher_education_settings#:~:text=http%3A//www.purdue,123
Terzieva, L. y Traina I. (2015). Transferable/Transversal competences. How to teach and how to assess, Revista Internacional de Ciencia e Investigación, 25-56, https://bit.ly/3oQl51L
UNESCO (2021). La GlobalSkills Academy. Reunión de los socios. https://bit.ly/3d5CzV2
Unión Europea (2018). Recomendación del Consejo relativa a las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente. https://bit.ly/3vASqSf
Van-der Hofstadt Román, C. J., & Gómez Gras, J. M. (2006). Competencias y habilidades profesionales para Universitarios. Editorial Díaz de Santos. https://www.editdiazdesantos.com/wwwdat/pdf/9788479787967.pdf
Vosviewer (2024). https://www.vosviewer.com/
Weinberg, P. (2004). Formación profesional, empleo y empleabilidad. Ponencia presentada en el Foro Mundial de Educación, celebrado en Porto Alegre en 2004.
Word Economic Forum -WEF (2020). Informe sobre el futuro del empleo 2020. https://bit.ly/3OV2JY3
Word Economic Forum -WEF (2020). Estas son las 10 principales habilidades laborales del futuro - y el tiempo que lleva aprenderlas. https://bit.ly/3BzSZiU
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Those authors who publish in this journal accept the following terms:
-
Authors retain copyright.
-
Authors transfer to the journal the right of first publication. The journal also owns the publishing rights.
-
All published contents are governed by an Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Access the informative version and legal text of the license. By virtue of this, third parties are allowed to use what is published as long as they mention the authorship of the work and the first publication in this journal. If you transform the material, you may not distribute the modified work. -
Authors may make other independent and additional contractual arrangements for non-exclusive distribution of the version of the article published in this journal (e.g., inclusion in an institutional repository or publication in a book) as long as they clearly indicate that the work was first published in this journal.
- Authors are allowed and recommended to publish their work on the Internet (for example on institutional and personal websites), following the publication of, and referencing the journal, as this could lead to constructive exchanges and a more extensive and quick circulation of published works (see The Effect of Open Access).